Від мережі шкіл до освітньої екосистеми: засновник КМДШ Володимир Козленко – про виклики приватної освіти, ребрендинг і відповідальність бізнесу під час війни
На його думку, перед приватною освітою в Україні стоять чотири ключові виклики
Український освітній ринок стискається під тиском міграції, демографічного спаду та кадрового дефіциту, тоді як вимоги батьків до приватних шкіл зростають. Попри це, мережа КМДШ провела ребрендинг, свідомо відмовилася від зниження вартості навчання у 2022 році і продовжує розвиватися.
Засновник мережі Володимир Козленко розповів, як керувати освітнім бізнесом у воєнний час, чому школа – довгострокове партнерство з родиною, а не сервіс із щомісячною оплатою, і чому приватний інвестор в освіті – союзник держави у відновленні країни.
За словами власника освітньої мережі, запит батьків змінився кардинально. Якщо раніше школу обирали за атмосферою, інтер'єром, цікавими активностями, то сьогодні в центрі уваги безпекова інфраструктура, безперервність навчання за будь-яких умов і психологічна стійкість дітей.
Світовий банк зафіксував зниження навчальних результатів українських учнів уже за перші 8 місяців повномасштабного вторгнення, і це, за словами Володимира Козленка, підтверджує: втрати в освіті накопичуються швидше, ніж здається.
«Партнерство будується роками. Ми говоримо про спільну відповідальність за розвиток дитини, чесну комунікацію, готовність до складних розмов і здатність приймати непопулярні кроки, якщо вони працюють на майбутнє дитини. В управлінні це змінює горизонт мислення. Ми не думаємо категорією “успішний навчальний рік”. Ми думаємо: якою людиною стане ця дитина через 10–15 років?», – підкреслив він.
Володимир Козленко, засновник КМДШ
Ребрендинг мережі, проведений в умовах нестабільності, Володимир Козленко пояснює логікою розвитку: шість локацій в Києві та області мають виглядати і відчуватися як єдина система з єдиними цінностями та місією, а не набір окремих закладів із різними назвами. Для батьків це означає зрозумілу освітню траєкторію дитини від раннього розвитку до випускного, для команди – спільну ідентичність.
Говорячи про економіку школи під час війни, власник освітньої мережі зазначає, що близько 70% собівартості – це фонд оплати праці та розвиток викладачів. Другою за обсягом стала безпека: генератори, укриття, резервна логістика. У 2022 році керівництво КМДШ свідомо відмовилося від зниження ціни навчання, зберігши команду й академічний стандарт.
Серед ключових викликів для приватної освіти засновник КМДШ називає чотири: скорочення народжуваності, фінансову непередбачуваність та енергетичні ризики, міграцію родин за кордон і кадровий дефіцит через відтік молоді та скорочення вступників до педагогічних університетів.
Щодо ролі держави, Козленко переконаний: приватний освітній сектор потребує рівного доступу до програм підтримки, податкових стимулів і спрощених ліцензійних процедур. Він зазначає, що Світовий банк вклав $235 мільйонів у програму LEARN для підтримки освітньої реформи в Україні, а міжнародна спільнота розглядає українську освіту як стратегічний актив.
«Приватний інвестор в освіті – не конкурент державі. Це союзник у відновленні країни, який самостійно фінансує свою діяльність, працюючи в базових умовах, які часто прирівнюють його до інших типів бізнесу. Приватні освітні заклади фактично беруть частину навантаження на себе, зменшуючи його на державний бюджет», – пояснює засновник КМДШ.
