Успіх цифрової трансформації освіти залежить не від кількості комп'ютерів у школах, а від системної державної політики та інвестицій у вчителів. Саме такий підхід дозволив Естонії протягом 30 років послідовно цифровізувати систему освіти.
Про це під час EDTECH UKRAINE FORUM 2026 заявила керівниця напряму «Освіта» Естонського центру міжнародного розвитку (ESTDEV) Герт Тейдла-Кунстель.
За її словами, цифровізація освіти в Естонії від самого початку розглядалася як частина побудови сучасної держави, а не як окремий IT-проєкт.
«Для нас це ніколи не був ІТ-проєкт у сфері освіти. Це був проєкт державотворення. Саме тому він пережив зміну урядів і вже 30 років безперервно розвивається», – сказала Тейдла-Кунстель.
Вона зазначила, що кожна нова державна програма не замінювала попередню, а ставала її логічним продовженням.
Окремо представниця ESTDEV наголосила, що головною рушійною силою цифрових змін залишаються педагоги, а не технології.
«Усе завжди було про вчителів. Ніколи не йшлося про те, щоб просто поставити в клас комп'ютери чи ноутбуки й піти. Це так не працює», – наголосила вона.
За її словами, держава має створювати базову цифрову інфраструктуру та правила гри, тоді як учителі повинні самостійно обирати найкращі методи навчання. Такий розподіл ролей, на думку Тейдла-Кунстель, дозволяє поєднати системність державної політики з гнучкістю та творчістю освітян.
Бекграунд. Раніше Mind повідомляв, що ЮНІСЕФ закликає поєднати цифрову та очну освіту в Україні. На EDTECH UKRAINE FORUM 2026 обговорили, якою має бути стійка система навчання під час війни та після неї.